יש לי רקע כפאראפרו/ECE ופתחתי את מעון היום הביתי שלי שהפך לגן ביתי כשהתלמידים שלי התחילו בגיל 2.5 ו-4.5. הילד בגיל הגן התחיל מתקדם, עם מיומנויות מוטוריות עדינות, מילוליות וכו’. ואני התאמתי את מה שאחיו לומד לגני ילדים אחרים, הוא לא למד לכתוב את שמו! התינוק השני כעת ממשיך להיות מושהה בדיבור ובזמן שהוא בתוכנית דיבור בראש, לא לומד שם הרבה מבחינה אקדמית בזמן שהיא מאוד מבריקה. היא גם קשה יותר להעריך, ולמדה את היתרון של עצמאות מאוחרת.
- במקום זאת, מורים מסתמכים על פילוסופיות מרובות, המבוססות על הערכים או הניסיון שלהם, כדי להבטיח את התוצאות הטובות ביותר עבור התלמידים.
- משחק הוא הצורה המוקדמת ביותר של סיפור סיפורים.
- התינוק השני כעת ממשיך להיות מושהה בדיבור ובזמן שהוא בתוכנית דיבור בראש, לא לומד שם הרבה מבחינה אקדמית בזמן שהיא מאוד מבריקה.
- כפי שמסביר פינאפרוק, “חשיבה פגומה יכולה לשמש כרגע שניתן ללמד שתלמידים רבים יכולים להתייחס אליו ולנתח אותו ללא מבוכה.” זה יוצר תרבות בריאה יותר בכיתה.
- JOHN H.A.L. DE JONG הוא סגן נשיא בכיר לתקנים ואיכות עם פירסון אנגלית ופרופסור לבדיקת שפה באוניברסיטת VU אמסטרדם.
באמצעות משחק, ילדים יכולים לשפר את כישורי התפקוד הניהולי הקריטי שלהם ולשפר את הזיכרון שלהם. מעודדים מאוד מורים והורים לכלול משחק בסילבוס כדי להבטיח שילדים יהנו ויעריכו את הלמידה. משחק חופשי מאפשר לילדים להתגבר על בעיות על ידי הגעת פתרונות במהירות ומספק להם את הכישורים להזדהות עם אחרים. זה יעיל מאוד בפיתוח היכולות החברתיות וכישורי הוויסות העצמי שלהם.
למידה מבוססת משחק: הבנת משחק חופשי ומשחק מודרך
בסופו של דבר, הוראת מיומנויות אקדמיות מוקדם יותר אינו משפיע על קצב ההתפתחות הטבעי של הילד. בינתיים, התוכניות האקדמיות מונחות על ידי מורים ונועדו להכין את הילדים לגן. המורה מציע פעילויות או משחקים שיעזרו לילדים ללמוד אותיות ולהבחין בין צורות, צלילים וצבעים. ילדים עשויים לבלות זמן בתרגול כתב יד או מילוי דפי עבודה.
הבנת למידה מבוססת משחק, משחק חופשי ומשחק מודרך
תלמידים העובדים בכיתה מבוססת משחק חוקרים יחסים מרחביים ומשפרים את היכולות המוטוריות החשובות הללו. למעשה, זה לפני גיל 7 שנים – המכונה באופן מסורתי גיל “קדם אקדמי” – כאשר ילדים זקוקים נואשות לחוויות חושיות של כל הגוף מדי יום כדי לפתח גוף ונפש חזקים. למידה מבוססת משחק מסייעת לילד להתפתח בצורה הוליסטית באמצעות למידה חברתית-רגשית, פיתוח ביטחון ומוטיבציה ותרגול מיומנויות קוגניטיביות. הגישה האקדמית או המסורתית לחינוך לגיל הרך מתמקדת יותר בהוראת ילדים צעירים מיומנויות וידע קוגניטיביים באמצעות מבנה ושגרה.
לקריאה נוספת
חלק מגני הגן מבוססים במידה רבה על מיומנויות. במיוחד כאשר משרתים תלמידים בסיכון, יחסי תלמיד-מורה הם לעתים קרובות תנאי מוקדם ללמידה. מחנכים חייבים למשוך קשרים אישיים לתלמידיהם, והרחבה היא צוהר מוכן לחוויות זה של זה. כאשר מעודדים תלמידים ומורים לחלוק זיכרונות, תגליות, רעיונות, תצפיות ומחשבות, מערכות היחסים מתחזקות והלמידה מעמיקה. אם אתה מגלה שילדך נלהב יותר לשחק משחקים מאשר לקרוא ספרים, אל תדאג.
הזמינו שיעור ניסיון עכשיו!
מהצד השני, אני יודע שהילדים שלי יצליחו בגן ומחוצה לו, ללא קשר למאמצים שלי בתוכניות אקדמיות בבית. הם מגיעים מבית עם שני הורים מאורסים ששניהם בעלי תואר שני. בביתנו יש דגש חזק על זמן משפחתי, קריאה ועבודה. המבנה והשגרה הם החלק המרכזי של תוכניות לגיל הרך המבוססות על אקדמאים. כאשר משתמשים בעיצוב זה בגן, הוא מכוון להכנת תלמידים לגן. דרך הלמידה המסורתית אינה יעילה כפי שאנשים עשויים לחשוב שהיא.
מהנדסים צעירים תוכניות STEM
תאמינו או לא, פעילויות מסוג זה מניחות את הבסיס לילד להפוך ללומד סקרן ונרגש בהמשך חייו. למידה מבוססת משחק עוזרת לילדים לפתח מיומנויות חברתיות, מוטיבציה ללמוד ואפילו כישורי שפה וחשבון.
חינוך אקדמי לגיל הרך מבוסס-משחק לעומת רשמי
אני לא מאמין שזה יהיה פוסט פופולרי בבלוג, רק התחלתי השנה לכתוב בלוג. עם זאת, אני מאמין ומקווה שזה יעזור מאוד לילד ביישן שקטה להבין שהיא יכולה לבטא את עצמה יותר ממילים. אני גם מאוד מבורך שיש לי רק 2, 2 משפחות הורים שמאוד מעורבות בילדים שלהן, יעשו כל “שיעורי בית” שאני שולחת ומאמינות בי ב-100%. אני עושה מרכזים, אני עושה חושים, אני עושה כתיבה רשמית. אני נסוג או מוסיף על סמך תצפית/הערכה לא רשמית. הגנים כאן דוחפים ללמוד דרך משחק, אבל הגנים שלנו הם 8 שעות בכל יום, עם ליבה משותפת, ובאופן אידיאלי רוצים שהם יקראו כמה מילות ראייה לפי הגן.
מדיה חברתית
ביום שבו הילדים שלי מסתדרים מצוין, הם משחקים הרבה יותר. בימים שהם מחפשים אלי כיוון, הם נהנים מלמידה ממוקדת יותר. אני לא חובב של דפי עבודה או תרגיל, אבל גיליתי (כמו שאני בטוח שיש לך) שיש כל כך הרבה דרכים מעשיות ללמד קריאה, כתיבה וכל השאר. כאשר משתמשים בעיצוב זה בגן, הוא מכוון לפיתוח מיומנויות חברתיות ורגשיות של ילדים ואת מיומנויות הלמידה הנלוות שמכינות את הילדים ללימודים פורמליים.
בינתיים, אמנות ממוקדת מוצר מבוססת על הוראות ומונחית על ידי דוגמאות שהמורה עושה. בסוג זה של אמנות, יש דרך ‘נכונה’ ו’לא נכונה’ ליצור.
ההבדלים בין למידה דרך משחק חופשי למשחק מודרך
תוכניות מבוססות משחק מאפשרות לילדים לבחור את הפעילות הבאה שלהם במקום לעקוב אחר תוכנית לימודים סטנדרטית או סדר יום מוגדר. המורים מקימים כיתות כך שתחנות שונות יעסיקו את התלמידים בפעילויות שונות. תחנות כאלה עשויות לכלול אזור קריאה, עמדת מטבח, אזור מים ועוד רבים. עם המבנה הזה בראש אני יודע שאני יכול להיות נוח עם ההחלטה להניח בצד את האקדמאים ולחשוב יותר מבוסס-משחק. באמצעות תוכנית לימודים מבוססת משחק אני רוצה שהילדים שלי יפתחו מיומנויות חברתיות שיעזרו להם להיות עמידים בפני התמודדויות בית הספר והחיים. הנה מה שהמחקר אומר לנו על תוכניות אקדמיות לעומת משחק לגיל הרך, היתרונות והחסרונות של כל אחת מהן, וכיצד לקבל את ההחלטה הטובה ביותר עבור ילדכם.
מהנדסים צעירים תוכניות STEM
תוכניות אלה בדרך כלל מאוד מובנות עם שגרה יומית והרבה הכנה לפעילות מהמורה. בלמידה מבוססת משחק, הילדים בוחרים את הפעילויות שלהם ליום.